何謂Content-Based Instruction?

 

儘管Content-Based Instruction(CBI)自1980年代中期以來即出現在學術界，它因被認為是有效的教學形式而受到歡迎。CBI教學方法使得學生得以在接觸新語言的同時，學習到有意義的內容；CBI激發了學生學習的興趣，不只是因為有趣的學習主題，更因為他們可以將學習到的語言能力應用在不同的面向，而不是將單字詞彙硬背下來。

CBI

以下是如何將CBI實行於課堂中的不同方法：

  • 主題式模型：學生從疊加的題材或主題中學習內容。教師根據內容主題為學生設計語言活動。

    例如：學生正在學習有關食物營養的課程，課堂中他們會一起烹煮餐點並一同享用。他們先使用英文來討論需要的廚房用具以及烹飪方式，接著就前往廚房烹煮！


  • 沉浸式模型：學生在學校上課時使用的教學語言是他們的第二外語。

    例如：學生透過應用科學入門課程來學習工程過程，且使用英語教學，因此他們能夠熟悉相關的技術術語。藉由實驗不同的混合物，發問、想像、評估和改進他們的設計以獲得最佳的黏土成品，學生將成為小小化學工程師！


  • 輔助式模型：學生註冊兩個連結的課程（一個內容課程和一個語言課程）。兩種課程都通過協調作業相輔相成。

    例如：以英文為第二外語的學生(English as a Second Language, ESL)在學習英文寫作課程的同時，也會修習哲學課程，這為學生提供了撰寫哲學論文所需的寫作技巧和組織流程。


  • 庇護模型：學習第二外語的學生會與以該語言為母語的同學一起上學。

    例如：國際學生就讀於美國寄宿學校。

CBI有各式各樣的形式，從一邊接觸法語一邊學習法國歷史，到在國外上攝影課，有什麼比讓我們的學生學習語言的同時創造東西更好的呢？


資料來源：

  1. Content- based Instruction: A Strategy to Develop Language Skills to Students

  2. Davies - Content-Based Instruction in EFL Contexts (TESL/TEFL)


 
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